| 看護部紹介／看護教育／奨学金制度／募集用看護部ｶﾞｲﾀﾞﾝｽ／職員募集 | ||||||||||||||||||||
| 医療現場を取り巻く情勢は大きく変化している今、 岡谷病院看護部は、地域に密着した市立病院をめざし、 看護活動を行っています 専門職として患者さま中心の良質な看護（ケア）を 提供するためには、日々の自己研鑽や、継続教育が必須であり、 その教育環境はきわめて重要と考えます。 市立岡谷病院では、研修制度や指導体制も整っており、 看護部では教育体系を構築し、クリニカルラダーに沿った 能力開発プログラムを基盤に、キャリア開発に取り組んでいます。 |
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当院の看護教育について |
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| １．継続教育（現任教育・卒後教育）とは | ||||||||||||||||||||
| 当院では、看護部に所属しているすべての職員に対して 看護教育を行っています。仕事に従事してから受ける教育であり、 基礎教育と区別し継続教育と定義づけています。 継続教育は、現任教育と卒後教育に大別しています。 現任教育とは、看護（ケア）を提供する専門職業人として 能力開発に必要な就業中に行う教育であり、院内教育と、 院外教育があります。また、教育対象の職種により、 看護職教育と看護助手職教育に分け、専門性ある教育を行っています。 卒後教育とは、職場を離れ、1年～6カ月以上継続した教育機関での 専門教育をさします。 |
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| ２．看護部の教育理念 | ||||||||||||||||||||
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| ３．教育目的・教育目標 | ||||||||||||||||||||
| 新人研修 1.救急蘇生法（技術の習得）  2.野外研修（仲間作り）  |
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| ４．教育体系 | ||||||||||||||||||||
| １）市立岡谷病院教育体系 ２）継続教育の位置づけ ３）クリニカルラダー構造図 |
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| ５．教育の基本方針 | ||||||||||||||||||||
新人の職場(現場)教育 (ﾌﾟﾘｾﾌﾟﾀｰによるﾏﾝﾂｰﾏﾝ指導)  ２年目研修 ﾒﾝﾊﾞｰｼｯﾌﾟ研修  |
１）看護部の教育理念に基づいて、教育目的・目標を定め、 目的・目標を達成するために教育活動を実施します ２）看護部に所属するすべての職員に研修を行うことを 基本とし、専門職としての能力を伸ばすと共に、 自己開発を支援します ３）市立岡谷病院教育体系に基づき、現任教育、卒後教育を 実施します。方法として集合教育（ＯＦＦ－ＪＴ）と 職場内（現場教育（ＯＪＴ）、自己開発 （ＳＤ） で 行います ４）看護職に対する教育は、院内教育のクリニカルラダーに 沿った能力開発プログラムにより評価しながら段階的に 実施し、キャリア開発を目指します。 また、院外教育によりジェネラリストや認定制度看護師等の 育成を目指します ５）卒後教育において助産師や認定看護師・専門看護師等 スペシャリストの育成を目指します ６）ラダー評価は、年度末の3月15日までに「評価表」に沿って 本人評価と上司評価を行い、本人に結果を伝えます ７）看護助手職に対する教育は、院内教育と院外教育を実施し 経験を積みながらステップアップし、 看護助手職エキスパートの育成を目指します ８）教育計画は、看護部長の指示のもと、 教育担当副看護部長が、年度毎に看護部の教育目標と 職員のニーズを査定し、企画・立案します ９）教育計画の実施・運営にあたっては、教育担当 副看護部長の指示のもと、看護部教育委員会の委員長を 中心に委員が 担当します 10）各部署の職員の教育は、副看護師長、看護師長 が中心になり、職場の特殊性や 職員個々の状況に合わせてプログラムを企画・立案し 実施・運営します 11）中途採用者および育休等で長期の休暇明けの 職員については、各部署の副看護師長・看護師長が 評価を行い、院内外の研修の計画を立てます 12）新人教育の中の新規採用職員研修は、岡谷市と合同で 実施し、地方公務員としての責任と役割を理解させます 13）新人教育は、教育計画に基づいて行う ＯＦＦ－ＪＴ と プ リセプターによる各職場での ＯＪＴ で行います 14）看護学生（准看護学生）と研修生の教育は 実習指導者中心に実施しますが、3年目以上の経験を 有する看護師が担当します |
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| ５年目研修 市民向け健康教室の企画・運営 （役割ﾓﾃﾞﾙになれる）  中堅・看護助手合同研修 ﾘﾌﾚｯｼｭ研修（ﾖｶﾞ教室）  |
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| 副看護師長研修 院外施設研修 （5日間 看護管理を学ぶ）  |
師長・副師長合同研修 管理研修（看護と戦略ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ）  |
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| ６．教育の方法 | ||||||||||||||||||||
| 看護職教育 | ||||||||||||||||||||
| １）院内教育 | ||||||||||||||||||||
| <看護部企画研修> (1)集合教育（ＯＦＦ-ＪＴ） |
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| ①クリニカルラダーによる能力開発プログラム | ||||||||||||||||||||
岡谷病院クリニカルラダー（詳細はこちら） クリニカルラダー評価表（詳細はこちら） ②プリセプター研修 ③看護研究指導 ④専門看護研修 ⑤全体研修 （2）プリセプター方式による新人教育（ＯＪＴ） <病院等企画研修> （1）集合教育（ＯＦＦ-ＪＴ） ①院内各種委員会等研修・勉強会 |
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| ２） 院外教育 | ||||||||||||||||||||
| （１）県看護協会教育企画研修への参加 ①一般研修 ②専門研修 ③認定看護管理者制度教育課程 ④訪問看護研修 ⑤看護学生等実習指導者養成講習会 （２）全国自治体病院職員研修への参加 （３）能力開発をすすめる専門分野研修への参加 （４）日本看護協会看護研修学校 認定看護師教育課程への入学 （５）看護大学・短期大学・専門学校等の助産師養成課程への入学 |
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| ３）その他 | ||||||||||||||||||||
| 職場内(現場)教育（ＯＪＴ）自己開発（ＳＤ）への支援 院内外研究発表・投稿 各種学会への参加 看護職の目標管理シート、教育計画シートの活用による指導・管理 |
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| 看護助手職教育 | ||||||||||||||||||||
| １）院内教育 | ||||||||||||||||||||
| <看護部企画研修> （１）集合教育（ＯＦＦ-ＪＴ） |
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| ①職種別研修 | 看護助手<ケアワーカー>研修（詳細はこちら） | |||||||||||||||||||
| 看護助手･事務員研修（詳細はこちら） | ||||||||||||||||||||
| ②全体研修 <病院等企画研修> (1)集合教育（ＯＦＦ-ＪＴ） ①院内各種委員会等研修・勉強会 |
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| ２）院外教育 | ||||||||||||||||||||
| （１）県看護協会教育企画研修への参加 ①一般研修 ②専門研修 （２）能力開発をすすめる専門分野研修への参加 |
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| ３）その他 | ||||||||||||||||||||
| 職場内(現場)教育（ＯＪＴ）自己開発（ＳＤ）への支援 院内外研究発表 各種学会への参加 |
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| 7．能力開発プログラム紹介 | ||||||||||||||||||||
| 看護技術研修 専門医療・専門看護研修 救急蘇生法実技 災害医療・災害看護・ﾄﾘｱｰｼﾞ演習 ｹｰｽ検討会 事故事例分析 ﾒﾝﾊﾞｰｼｯﾌﾟ研修 ﾘｰﾀﾞｰｼｯﾌﾟ研修 野外研修 ﾘﾌﾚｯｼｭ研修 ｸﾘﾆｶﾙﾊﾟｽ作成と報告会 介護技術研修 介護保険法学習会 感染・褥瘡防止対策研修 安全研修 看護記録学習会 記録監査演習 看護必要度演習 接遇研修 管理研修 職場活性化実践報告会 職場管理実践報告会 施設外管理研修と課題実践報告会 小集団活動発表会 各種学会発表予演会 各種課題取り組み報告会など |
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| ８．当院で使用している用語の定義 （詳細はこちら） | ||||||||||||||||||||
